智启AI课堂   聚力科技育人——全区人工智能通识课程与科学教育交流活 动在加区一小圆满落幕

人工智能通识教育，是面向未来的基础教育新课题。为落实中小学人工智能通识教育相关要求，破解当前AI课程“怎么教、教到什么程度、学段如何衔接”的现实难题，搭建小学、初中跨学段联动教研平台，促进全区科技教师共建共享、协同研课，11月6日我区人工智能通识课教学交流展示活动在加区一小如期开展。来自各县市区的科技任课教师、教研员齐聚一堂，以课为载体，共探AI通识课堂的育人路径。

课例观摩环节，两节梯度化的AI通识课依次呈现，清晰展现学段螺旋进阶的设计思路。加区一小杜鹏老师带来小学人工智能通识课，立足低中段学生认知特点，弱化复杂技术原理，以体验、感知、探究为主，把抽象的人工智能概念转化为可观察、可动手的课堂活动，重在唤醒学生对智能技术的好奇心，建立初步的数字素养；加区四中李慧森老师执教初中人工智能通识课，贴合初中生逻辑思维发展水平，适度深入原理探究，兼顾技术应用、风险思辨与伦理引导，引导学生理性看待AI、善用AI。一小学一初中两节展示课，为全区AI通识课学段衔接提供了鲜活的参照样本。

课例之后，教学研讨直击课堂内核。两位授课教师依次说课复盘，分享教学设计的思考、课堂实施中的困惑与反思。加格达奇区进修学校教研员与听课教师围绕课程目标定位、活动任务设计、AI工具的合理融入、课堂评价、学段梯度衔接等核心问题深度对话，跳出“看热闹”式评课，聚焦通识课容易出现的误区：避免把AI课上成单纯软件操作课，把握好“通识”的尺度，平衡技术体验与思维培育，在研讨碰撞中逐步厘清人工智能通识课的教学边界。

随后，参会教师沿着既定路线实地观摩加区一小校园科创阵地。大家先后参观校园文化展区、国防教育展区，重点走进三楼人工智能教室创客空间。实地查看科创环境、设备配置、课程开设与学生实践成果，学习我校在科创阵地常态化利用、课后科创活动、人工智能课程落地方面的建设经验，直观感受校园科创生态的建设思路。

分组研讨环节，按照小学组、初中组分设会场，精准聚焦学段痛点。老师们结合自身开课遇到的实际难题，围绕课时安排、教学素材开发、分层任务设计、课堂组织、学生数字素养培育等议题展开务实交流，交换可行策略，梳理共性问题，凝聚区域推进共识。

成果分享环节，各县市区代表依次上台，分享本地推进人工智能通识课程的实践经验、资源建设、实施难点与探索成果，互通各地落地办法，打破区域壁垒。我校教务主任崔英蕾以《深耕AI通识教育赋能师生数字成长》为题，系统梳理了我校在课程体系构建、师资梯队培养、跨学科融合实践等方面的探索历程，重点介绍了“基础普及+社团进阶+项目实践”三级课程架构的落地经验，为兄弟学校提供了可借鉴、可复制的校本实施路径。

活动最后，地区教师进修学院教研员做总结引领。总结梳理本次活动的研讨成果，进一步明确人工智能通识教育的育人定位：AI通识课核心不是培养技术开发者，而是培育具备数字理解、计算思维、伦理意识的新时代学生；同时对后续工作提出方向，要求各校稳步推进课程常态化开设，持续打磨课例、共建资源，做好学段衔接，稳步提升科技教师的AI教学能力。

承办本次全区性教研活动，是上级部门对我校科技教育工作的认可，更是激励。一直以来，加格达奇区第一小学高度重视学生科技术素养培育，着力建好、用好创客空间、人工智能教室等科技功能场馆，把课堂教学与社团实践相结合，努力为学生搭建动手实践、大胆创新的平台。

科技向善，教育先行。本次跨学段教研，既是一次课例展示，更是一场区域人工智能通识教育的共识凝聚。AI通识教育之路，重在循序渐进、久久为功。加区一小将以本次活动为契机，持续用好科创阵地，深耕人工智能通识课堂，继续探索AI与学科育人深度融合的路径，和全区科技教师一道，稳步推进人工智能教育落地生根，以科技教育点亮学生面向未来的成长之路。